Roda de conversa;

oficinas e desafios empreendeedores;

criação de projetos e protótipos simples;

simulações de negócios

trabalho colaborativocom divição de funções;

apresentação de ideias.

Apresentação de projeto.

COMPREENDER COMOSÉRIES E FILMES REPRESENTAM DIVERSAS "TRIBOS" SOCIAIS( JUVENIS, CULTURAIS, URBANAS , PROFISSIONAIS, ÉTNICAS, DIGITAIS ENTRE OUTRAS)

SESSÕES COMENTADAS DE FILMEES E SÉRIES;

DEBATES TEMÁTICOS; PRODUÇÃO DE RESENHAS;

MAPEAMENTO DAS TRRIBOS.

MOSTRAB AUDIOVISUAL COM CURADORIA DOS ALUNOS

PROMOVER O PROTAGONISMO DO ESTUDANTE POR MEIO DA LEITURA.

RODAS DE LEITUR E CÍRCULO DE DIALOGO;

MEDIAÇÃO DE LEITURA RRELIZADA PELOS ESTUDANTES;

LEITURAS COMPARTILHADAS; DEBATES, RESENHAS ORAIS E EESCRITAS.

PRODUÇÃO DE TEXTOS E ILUSTRAÇÕES COM USO DE RECURSO DIGITAIS( E-BOOK, PODCAST LITARÁRIOS, VÍDEOS)

RESGATAR A MEMÓRIA CULTURAL E HISTÓRIC; DESENVOLVENDO IDENTIDADE CRÍTICA E A VALORIZAÇÃO DAAS DIFERENTES GERAÇÕES.

RODA DE CONVERSAA E PR5TILHA DE MEMÓRIAS;

PESQUISAS;

EXIBBIÇÃODE VÍDEOS, MÚSICS E IMAGENS DE ÉPOCA;

ENTREVISTA COM FAMILIARES PARTILHADA.

PRODUÇÃO DE MURAL, LINHA DO TEMPO, EXPOPSIÇÕES E RELATOS.

PROMOVER O PROTAGONISMO JUVENIL POR MEIO DO CINEMA , DESENVOLVENDO A LEITURA CRÍTICA DAS IMAGENS E EXPRESSÃO CULTURAL.

SESSÕES DEFILMES E CURTAS-METRAGENS;

DEBATES;

ANÁLISE DE CENASE PERSONAGENS;

PRODUÇÃO DE RESENHAS.

CRIAÇÕ DE ROTEIROS, STORYBORDS OU CURTAS;

DESENVOLVER O PENSAMENTO LÓGICO , ESTRATÉGICO E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

OFICINAS DE APRENDIZAGEM DE JOGOS;

RESOLUÇÃO COLETIV DE PROBLEMAS;

CRIAÇÃO E ADAPTAÇÃO DE JOGOS.

APRESENTAÇÃO DEUM JOGO ADAPTADO.

DESENVOLVER HABILIDADES COGNITIVAS ATRAVES DOS JOGOS.

OFICINAS DE JOGOS E APRENNDIZAGEM DAS REGRAS;

DESAFIOS E TORNEIOS EDUCATIVOS;

APRESENTAÇÃO DAS REGRAS APREENDIDAS 

ESTUDO DE MITOLOGIAS 

PESQUISA TEMÁTICA;

DEBATES;

VÍDEOS; FILMES E RECURSOS DIGITAIS.

ENCENAÇÕES 

AUMENTAR OS CONHECIMENTOS, PENSAMENTO CRÍTICO E DA PARTICIPAÇÃO ATIVA NAS ATIVIDADES ESCOLARES

RODA DE COVERSA; PESQUISA; APRESENTAÇÃO ORAL E DEBATE; QUIZZEZ.

PRODUÇÃO DE MURAL, PAINÉIS, PODCAST, VÍDEOS OU EXPOSIÇÕES.

DESENVOLVER HABILIDADES FÍSICAS E SOCIAIS ATRAVES DA PRÁTICA DE VOLEI.

TREINOS ORIENTADOS;

JOGOS EDUCATIVOS; DINÂMICAS DE AQUECIMENTO E ALONGAMENTO.

FAZER PEQU.ENA APRESENTAÇÃO9 DA PRÁTICA

DESENVOLVER HABILIDADES NA PRÁTICA DO FUTSAL.

TREINOS ORIENTADOS; ATIVIDADES RECREATIVAS; DINÂMICAS DE AQUECIMENTO E ALONGAMENTO.

APPRESENTAÇÃO DA PRÁTICA DO FUTSAL

DESENVOLVER O SENSO CRÍTICO, REPERTÓRIO CULTURAL E EXPRESSÃO ARTÍSTICA ATRAVES DA MÚSICA  METAL.

SESSÕES DE ESCUTA MUSICAL COMENTADA;

ANÁLISE COLETIVA DE LETRASE CAPAS D ÁLBUNS; PESQUISA TEMÁTICA; RODA DE CONVERSA; PRODÇÃO DE TEXTO E PODCAST.

CRIAÇÃO ARTÍSTICA INSPIRADA NA MUSICA

DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO, SENSABILIDADE ESTÉTICA E EXPRESSÃO VERBAL POR MEIO DO CINEMA E DA ARTE

ESTIMULAR A LEITURA CRÍTICA DE OBRAS CINEMATOGRÁFICAS;

RELACIONAR CINEMA E ARTE A RREALIDADE SOCIAL;

DESENVOLVER HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO.

MOSTRA DE CINEMA

PROMOVER O PROTAGONISMO JUVENIL POR MEIO DA CONSTRUÇÃO E DO LANÇAMENTO DE FOGUETES EXPERIMENTAIS, PREPARANDO ESTUDANTES PARA OBAFOG.

AULAS INVESTIGATIVAS E EXPERIMENTAIS;

CONSTRUÇÃO DE FOGUETES;

 TESTEES, AJUSTEES E SIMULAÇÕES;

REGISTROS DOS RESSULTADOS.

LANÇAMENTO DE FOGUETE.

PROMOVER O PROTAGONISMO JUVENIL POR MEIO DA ASTRONOMIA.

OBSERVAÇÃO DO CÉU  ATRAVES DE SIMULADORES;

USO DE APLICATIVOS E SOFTWARE DE ASTRONOMIA;

AULAS INVESTIGATIVAS;

PESQUISA E APRESENTAÇÃO CONDUZIDA PELO ESTUDANTE.

SESSÕES DE VÍDEOSE DOCUMENTÁRIOS.

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA.

RELACIONAR PRODUÇÕES CINEMATOGRÁFICAS AOS CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS COBRADOS NO ENEM.

EXIBIÇÃO DE FILMESZ OU TRECHOS SELECIONADOSS;

MEDIAÇÃO DE DEBATES;

ANÁLISE INTERDISCIPLINARES;

RODA DE CONVERSA.

PORTIFÓLIO DE ANALISES E PRODUÇÃO TEXTUAIS.

PROMOVER O PROTAGONISMO JUVENIL ATRAVES DO DEBATE ESTRUTURADO

DEBATES ORIENTADOS E MEDIADOS;

RODA DE CONVERSA;ANÁLISE DE TEXTOS;

SIMULAÇOES.

SIMULAÇÃO DE DEBATE FORMAL

DESNVOLVER O GOSTO PELA LEITURA E PELA LITERATURA, COMPREENDENDO AS CARCTERÍSTICAS DO GÊNERO DO CONTO DE TERROR.

LEITURA ORIENTADA DE CONTOS DE TERROR; INDENTICAR ELEMENTOS DO CONTO DETERROR; PRODUÇÃO DE CONTOS AUTORAIS.

CRIAÇÃO D PERSONAGENS E CENÁRIOS.

DESENVOLVER A ESCRITA, A ORALIDADE E A ESCUTA ATIVA

CRIAÇÃO DE PPROGRAMAS TEMÁTICOS; PRODUÇÃO DE PODCAST; LEITURA DE NOTÍCIAS; DIVULGAÇÃODEEVENTOS; CAMPANHAS DE CONSCIENTIZAÇÃO.

APRESENTAÇÃO DO JORNAL POR MEIO DEUM MURAL.

DESENVOLVER HABILIDADES FISICAS E CULTURAIS R MEIO DA CAPOEIRA

AULS PRÁTICAS E PROGRESSIVAS; RODAS DE CAPOEIRA; OFICINA DE MUSICALIDADE E CANTO.

APRESENTAÇÃO DE CAPOEIRA

DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO E ESTRATÉGICO

ORIENTADADA  PPOR UM PROFESOR PAR GARANTIR O CUMPRIMENTO DAS REGRAS, O RESEITO E A PARTTICIPAÇÃP DE TODOS

APRESENTAÇÃO DAS REGRAS.

Desenvolver o raciocínio lógico dos estudantes por meio de jogos, desafios, enigmas e atividades investigativas.

Desafios matemáticos

Problemas estilo OBMEP

Jogos de estratégia

 Introdução à lógica de programação (plugada ou desplugada)

Desafios investigativos e enigmas

Mini competições internas

EM CRIAÇÃO

Compreender conceitos químicos por meio da análise crítica de filmes e produções audiovisuais.

• Contextualização do conteúdo químico

• Exibição (trechos selecionados)

• Ficha de análise científica

• Debate orientado

• Produção de resumo ou mapa conceitual

em desenvolvimento

Promover a aprendizagem significativa da Química por meio de atividades práticas, investigativas e contextualizadas.

• Experimentos práticos seguros

• Investigação de fenômenos químicos

• Registro em caderno de laboratório

• Projetos de química sustentável

• Resolução de problemas

• Trabalho em grupo

em desenvolvimento